Директор, мәктәп баҫҡысының тотонғостары сәнскеле тимер менән уратылғанын күреп, хайран ҡала. Шаңҡыған хужаны күреп, ҡарауылсы бабай , ғәйепле төҫ менән:
– Балалар тотонғостан шыуып төшөргә әүәҫләнеп китте. Шул тиклем шәп тиҙлектә төшөп китәләр, имгәнеп, йә үлеп ҡуйырҙар, тип ҡурҡам.
– Сәнскеле тимерҙәрҙе шәп уйлап тапҡанһығыҙ, хәҙер шыуыуҙан туҡтарҙар.
– Юҡ та! Туҡтауын туҡтамаҫтар, әҙерәк тиҙлектәрен кәметер, исмаһам!
– Һин нимәшләп кисә уҡырға килмәнең?!
– Әсәйем салбарҙарымды йыуғайны.
– Мин өйөгөҙ эргәһенән үтеп бара инем. Ҡараһам, салбарығыҙ эленеп тора. Һеҙ ҙә мәктәпкә килмәҫһегеҙ, тип уйланым.
Ауыл мәктәбендә инглиз теле дәресе бара.
– Фәттәхов, әйтеп ебәр әле, инглиз телендә ишек нисек була?
География дәресе. Уҡытыусы:
– Динар, Панама каналы тураһында нимәләр ишеттең?
– Бер нәмә лә. Беҙҙең телевизор ундай каналды тотмай.
– Атай, һине мәктәпкә саҡырталар.
– Яҙған иншаң уҡытыусыға оҡшаманы.
Дилә тәүге тапҡыр мәктәпкә уҡырға килә. Беренсе звонок бирә. Өйөнә ҡайтҡас:
– Ә дүшәмде көн тағы ла мәктәпкә барырға кәрәкме?